Gelişmiş Arama

Basit öğe kaydını göster

dc.contributor.authorAtabey, Nejla
dc.contributor.authorTopçu, Mustafa Sami
dc.contributor.authorÇiftçi, Ayşe
dc.date.accessioned2022-02-11T07:58:58Z
dc.date.available2022-02-11T07:58:58Z
dc.date.issued17.04.2020en_US
dc.identifier.citationAtabey, N. , Topçu, M. S. & Çiftçi, A. (2020). Adaptation of the Scale of the Factors Affecting Argumentation Instruction into Turkish . Journal of Theoretical Educational Science , 13 (2) , 352-368 . DOI: 10.30831/akukeg.582454en_US
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1038848
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11630/9921
dc.description.abstractThe aim of this study is to adapt the scale of the factors affecting argumentation instruction into Turkish. A total of 143 preservice science teachers studying in two different universities located in the east and west of Turkey participated in this study. In the process of adaptation firstly, structure, method and item biases were elimanated. After that the construct validity of the scale was determined by exploratory and confirmatory factor analysis. The results of the analysis confirmed that the 21-item scale had a three-factor-structure. Then, the cronbach's alpha value was measured for the whole scale and its sub-dimensions, and these values were found to be within satisfactory limits. It is thought that this study provides a valid and reliable measurement tool that can be used in the process of determining the factors affecting the argumentation instruciton of teachers and preservice teachers. Thus, it can be stated that the data obtained with the adapted scale will contribute to the further use of argumentation in science classes.en_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, argümantasyon öğretimini etkileyen faktörler ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanmasıdır. Çalışmaya Türkiye’nin doğusunda ve batısında yer alan iki farklı üniversitede öğrenimlerine devam etmekte olan toplam 143 Fen Bilimleri öğretmen adayı katılmıştır. Adaptasyon sürecinde ilk olarak yapı, yöntem ve madde yanlılıkları giderilmiştir. Daha sonra ölçeğin yapı geçerliği açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi ile ortaya konmaya çalışılmıştır. Analiz sonuçları, 21 maddelik ölçeğin 3 faktörlü bir yapıya sahip olduğunu doğrulamıştır. Ardından ölçeğin bütünü ve alt boyutları için cronbach alfa değeri hesaplanmış ve bu değerlerin, tatmin edici sınırlar içerisinde olduğu tespit edilmiştir. Mevcut çalışmanın, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının argümantasyon uygulamalarını etkileyen faktörlerin tespit edilmesi sürecinde kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracını literatüre kazandırdığı ifade edilebilir. Böylece uyarlanan ölçek ile elde edilen verilerin, argümantasyonun fen sınıflarında daha fazla kullanılmasına katkıda bulunacağı düşünülmektedir.en_US
dc.language.isoengen_US
dc.publisherAfyon Kocatepe Üniversitesien_US
dc.identifier.doi10.30831/akukeg.582454en_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectAdaptationen_US
dc.subjectReliabilityen_US
dc.subjectThe Factors Affecting the Argumentation Instructionen_US
dc.subjectValidityen_US
dc.subjectArgümantasyon Öğretimini Etkileyen Faktörleren_US
dc.subjectGeçerliken_US
dc.subjectGüvenirliken_US
dc.subjectUyarlamaen_US
dc.titleAdaptation of the scale of the factors affecting argumentation instruction into Turkishen_US
dc.title.alternativeArgümantasyon öğretimini etkileyen faktörler ölçeğinin Türkçe’ye adaptasyonuen_US
dc.typearticleen_US
dc.relation.journalKuramsal Eğitimbilim Dergisien_US
dc.departmentFakülteler, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümüen_US
dc.authorid0000-0001-8710-3595en_US
dc.authorid0000-0001-5068-8796en_US
dc.authorid0000-0001-9005-4333en_US
dc.identifier.volume13en_US
dc.identifier.startpage352en_US
dc.identifier.endpage368en_US
dc.identifier.issue2en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarıen_US


Bu öğenin dosyaları:

Thumbnail

Bu öğe aşağıdaki koleksiyon(lar)da görünmektedir.

Basit öğe kaydını göster