Eğitim Fakültesi
https://hdl.handle.net/11630/17
Eğitim Fakültesi'ne ait yayınlar içerir.2024-03-28T08:19:13Zİnsan iç dünyasının anlamlandırılması maupassant ya da istemenin bedeli
https://hdl.handle.net/11630/8348
İnsan iç dünyasının anlamlandırılması maupassant ya da istemenin bedeli
Uçan, Mehmet Hilmi
Maupassant’da “İstemek, insanın mutsuzluğunun kaynağıdır; acının kaynağı yoksun kalmadır” . İstemenin bedeli, ölmek ya da yaşarken ölmektir Maupassant öykülerinde.
1999-01-01T00:00:00ZSözlük içi gönderimler ve sözlüğün işlevi
https://hdl.handle.net/11630/8009
Sözlük içi gönderimler ve sözlüğün işlevi
Çetinkaya, Bayram
Genel olarak sözlükler, dilde kullanılan sözcüklerin belirli bir düzen içerisinde sıralanıp tanımlandığı başvuru eserleri şeklinde tanımlanmaktadır. Sözlükte yer alacak maddelerin belirlenmesi ve tanımlamaların şekillendirilmesi hususunda sözlükler, birbirlerinden farklılık gösterebilmektedir. Sözlükçülüğün gelişmesi ile birlikte aynı amaca yönelik hazırlanan sözlükler arasında farklılıklar da azalma göstermektedir.
Başvuru eserleri arasında yer alan sözlüklerden, kullanıcıların daha verimli yararlanması amacıyla sözlüklerde farklı yöntemler ve teknikler kullanılmaktadır. Bunlardan birisi de sözlük içi gönderimlerdir.
Gerek alfabetik gerekse tematik olarak belirli bir düzende sıralanan sözlük maddelerinin tanımlanmasında sözlükler, farklı yerlerdeki sözlük maddeleri arasında ilişkilendirmeler yapabilmekte, sözlük kullanıcısına yönlendirmelerde bulunabilmektedirler. İlgili sözlük maddesinin daha iyi anlaşılmasına yönelik olarak
yapılan bu sözlük içi gönderimler bazen farklı amaçlar için de kullanılabilmektedir. Dilde yabancı sözcüklere, hatalı kullanımlara karşı hassas olan bazı sözlük yazarlarının sözlüğe, yanlışları düzeltme, doğruyu gösterme aracı olarak baktıklarını görebilmekteyiz. Sözlük içi gönderimlerle yazarlar, sözlük içindeki bazı sözlük maddelerini, ilişkilendirilen diğer sözlük maddesine yeğlediklerini gösterebilmektedir.
Çalışmamızda esas aldığımız TDK’nın 2011 yılında yayımladığı Türkçe Sözlük’teki sözlük içi gönderimlerin, en çok, özgün şekilleriyle yazılı dilde kullanılan yabancı sözcükler için alternatifler sunarken kullanıldığı, bunun yanında dilde farklı yazılışlara sahip sözcüklerin tekleştirilmesine çalışılırken ve çeşitli sebeplerle dilde ortaya çıkmış yanlış kullanımları düzeltirken gönderimlere başvurulduğu
görülmüştür.; Generally, the dictionaries that include words in an order are accepted as reference
books. Selected headwords and features of the definitions make the dictionaries
different from each other.
Several technics and methods are used in the dictionaries in order to help readers to
benefit from them more efficiently. One of them is called “cross – reference”.
When defining the headwords that listed alphabetically or thematically, dictionary
makers refer a headword to another headword in the dictionary.
Some dictionary makers that show sensitivity to loan words and misuse of language
perceive the dictionary as a tool which demonstrates the correct forms of the words
and fixes the misuse of language. By using the cross-reference, the dictionary
makers prefer some headwords to another headwords.
The Turkish dictionary that was published in 2011 by Turkish Language Institution
(Türk Dil Kurumu), generally used the cross - reference technique in order to offer
alternatives for the borrowings that were used in orginal orthographies.
Furthermore, this technique used to reduce multiple orthographies of some words.
Finally we detected the mentioned dictionary above offered alternatives for the
misuse of phrases affected by foreign languages uses the cross –reference technique.
2017-01-01T00:00:00ZOrtaokul öğrencilerinin bitkilerde çimlenme ve büyüme konusundaki kavram yanılgılarının tahmin-gözlem-açıklama yöntemi ile incelenmesi
https://hdl.handle.net/11630/7951
Ortaokul öğrencilerinin bitkilerde çimlenme ve büyüme konusundaki kavram yanılgılarının tahmin-gözlem-açıklama yöntemi ile incelenmesi
Çakı, Merve Nur; Eğmir, Eray; Paşa, Salih
Canlıların sınıflandırılmasında yer alan ve yaşamın temel kaynaklarından birisi olan bitkiler, evrenin oksijen santrali olma görevini üstlenir. İnsanoğlu için de önemli bir yere sahip olan bitkiler ve bitkilerin yaşamsal faaliyetleri (büyüme, gelişme, fotosentez, vb.), eğitim-öğretim faaliyetleri kapsamında fen bilimleri dersinin konu ve kazanımları arasında yer almaktadır. Dünya üzerinde çok farklı ve çeşitli bitkilerin yer alması ve bunların yaşamsal özelliklerinin de farklı olmasından dolayı konuya dair tek bir teori vermek öğretim programı kapsamında pek mümkün olamamaktadır. Bu yüzden fen bilimleri dersi kapsamında bitkilerde çimlenme ve büyüme konusunun öğrenciler tarafından tam olarak anlaşılması oldukça güç olmaktadır. Hatta gözlemlenen davranışlarda, çimlenme ve büyümenin aynı anlama geldiği de düşünülerek, öğrencilerin hafızalarında yanlış bilgiler bulunduğu görülmektedir. Öğrencilerin bu kavramları yanlış kodlamalarına neden olarak; hafızalarında canlandıramamaları ve bu konunun öğrenciler tarafından soyut olarak algılanması gösterilebilir. Bu araştırmada, TGA (Tahmin-Gözlem-Araştırma) yöntemi aracılığı ile bitkilerin çimlenme ve büyümesi konusuna ilişkin kavram yanılgılarının tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu yöntem yanlış olan bilginin yerine doğru bilgiyi bina etme ilkesine dayanmaktadır. Bu çalışma doğrultusunda öğrencilere önce konu ile ilgili 10 soruluk ön test, daha sonra deneysel etkinlikler ve son olarak da yine 10 sorudan oluşan son test uygulanmıştır. Araştırma, Afyonkarahisar’da bir ortaokulda öğrenim görmekte olan 47 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan çalışmanın sonucunda, fen bilimleri dersinde öğrencilerin ortaya çıkan kavram yanılgıları tespit edilip etkinliklerle birlikte kavram yanılgılarının giderilmesi sağlanmıştır.
2019-01-01T00:00:00ZIt was found that…: Introductory it patterns by native and non-native authors
https://hdl.handle.net/11630/7908
It was found that…: Introductory it patterns by native and non-native authors
Güngör, Fatih
Introductory it pattern, as in it was found that, is of significance in academic writing but the use of
introductory it might be challenging especially for native- and non-native students and non-native
academic writers. However, few studies have been conducted to compare the use of introductory it
pattern by native and non-native scholars. This study investigates the frequencies, variability and
functions of the introductory it patterns in the research articles of native and non-native academic
professionals. The study uses data from the MCRA-L1 and MCRA-L2 corpora of MCRA (Multilingual
Corpus of Research Articles) corpus. The size of each corpus was one million words. In order to extract
introductory it patterns, four-word lexical bundles were searched for through WordSmith Tools with a
cut-off point of 5 times per million words for 4-, 5- and 6-word bundles. The results revealed that there
were 38 different introductory it patterns in the MCRA-L1 and 66 in the MCRA-L2, and the frequency
and percentages showed the tendency of the Turkish authors to overuse the introductory it-structures in
their research articles.
2019-01-01T00:00:00Z