Cilt 3 : Sayı 1
https://hdl.handle.net/11630/598
2024-03-29T10:09:23ZTürk Devlet Felsefesi açısından Kök Türk Devleti' nin dış politikası
https://hdl.handle.net/11630/7913
Türk Devlet Felsefesi açısından Kök Türk Devleti' nin dış politikası
Cihan, Cihat
Asya’da kurulan İslâm öncesi Türk devletleri kendi coğrafyalarına ve insan unsuruna göre bir devlet felsefesi geliştirmişlerdir. İç hakimiyet alanında halkı birleştirme, düzene kavuşturma ve ekonomik istikrar, dış hakimiyet de ise cihan hakimiyeti, barış ve istiklâl hedeflenmiştir. Bilindiği kadarıyla Hunlar zamanında şekillenen bu felsefe sonraki Türk devletleri tarafından devam ettirilmiştir. Kök Türk devleti bu mirası geliştirmiş ve Türk millî siyasetini Orhun Abideleriyle ebedileştirmiştir. Bozkır coğrafyasının şekillendirdiği atlı göçebe bozkır kültürünün ürünü olan bu siyaset, kendi dinamiklerine dayanmaktadır ve kendi şartlarında değerlendirilmelidir.; Pre-Islamic Turkish states developed a state philosophy in accordance with their geographical and populistic properties. In demestic sovereignity their goal was to unite the different componets of population, regulate social system and set up an economic stability. World hegemony, peace and independent state was underlying their external politics. The state philosophy that was formed by Hun state was maintained by successor Turkish states. Kök Türk state improved that legacy and transfer it into a Turkish national politics and everlosted in the Orhun monuments. The politics culture shaped by step geography and hourse based step culture, resting on its own dynamics and must be evalvated in its own context.
2001-01-01T00:00:00ZSınıf Öğretmenlerinin Kişilik Profilleri
https://hdl.handle.net/11630/2504
Sınıf Öğretmenlerinin Kişilik Profilleri
Yapıcı, Şenay (IŞIK)
Sınıf öğretmenlerinin dışadönük/içedönük, duyumsama/sezgisellik, düşünme/hissetme ve yargılama/algılama boyutlarıyla ilgili kişilik profillerini belirlemek amacıyla, Uşak il merkezinde 1998-99 öğretim yılında görev yapan 307 sınıf öğretmenine, P. Hedges’in görüşlerinden yararlanılarak araştırmacı tarafından hazırlanıp geliştirilen 70 itemlik ve Alpha katsayısı .73 olan Kişilik Envanteri uygulanarak yapılan bu araştırmanın sonuçları şöyle özetlenebilir: Sınıf öğretmenlerinin dış dünyaya karşı tutum açısından “dışadönük”; bilgi kazanma yolları ve çevreyi algılama açısından “duyumsayan”; karar verme biçimi açısından hissetme/düşünme boyutlarının arasında “kararsız”; yaşama karşı tutum ve yaşam felsefesi açısından “yargılayıcı” oldukları ileri sürülebilir.; This study was done by applying The Personality Inventory which was prepared and developed by the researcher by making use of P.Hedges’s ideas and which has 70 items and .70 alpha coefficient to 307 primary school teachers employed in the centre of Uşak in 1998-1999 Education Terms in order to determine the personality profiles of the primary school teachers related with the dimensions such as to be introverted/extroverted, to sense/to be intuitional, to think/to feel and to judge/to perceive.
The findings of this study can be summarized as : the primary school teachers are extroverted in the attitude towards environment, sensetive in knowing how to acquire knowledge and to perceive environment , indecisive between to think/to feel dimensions in the way to decide and judicial in the life philosophy and the attitude to life.
2001-01-01T00:00:00ZWeb Sitelerinin Analizi Yoluyla İnternet’e Dayalı (Online) Eğitim Veren Üniversitelerin Değerlendirilmesi
https://hdl.handle.net/11630/2503
Web Sitelerinin Analizi Yoluyla İnternet’e Dayalı (Online) Eğitim Veren Üniversitelerin Değerlendirilmesi
Ulukan, Cemil; Baraz, Barış
İnternet üzerinden uzaktan eğitim veren kuruluşların sayısı son yıllarda hızla artmaya başlamıştır. Bu tür kuruluşların web siteleri aracılığıyla sunmuş oldukları bilgilerin niteliği, niceliği ve düzenlenmesiyle ilgili standartların olmayışı, bu kuruluşları değerlendirmek isteyen kişileri (potansiyel öğrenciler, araştırmacılar, vb.) güç durumda bırakmaktadır. Bu çalışmada, İnternet’e dayalı eğitim veren kuruluşları değerlemek üzere web sitelerinin analizi için birtakım değerleme ölçütleri geliştirilmiş ve bu ölçütlerin seçilmiş bazı üniversitelerde ne ölçüde karşılandıkları araştırılmıştır. Ayrıca bu üniversiteler değerleme ölçütlerini karşılama oranlarına göre sıralanmıştır.; The number of institutions providing online distance education have been proliferating year by year, at an ever increasing rate. However, there are no certain standarts for quality, organization and amount of information given through web sites of these institutions. As a result, prospective students face difficulties in evaluating hundreds of programs and courses available. In this study, researhers developed and compiled certain evaluation criteria to assess the universities providing online distance education by evaluating their web sites. Also, it is examined to what extent these criteria are met by the selected ten universities. Finally, these universities are ranked by how well they met the criteria.
2001-01-01T00:00:00ZBilimin Doğası ve Eğitimdeki Önemi
https://hdl.handle.net/11630/2502
Bilimin Doğası ve Eğitimdeki Önemi
Türkmen, Lütfullah; Yalçın, Mustafa
Bilimin ne olduğu dün olduğu gibi bugün de bir çok bilim adamı, felsefeci ve eğitimci tarafından tartışılmaktadır. Son yıllardaki genel konsensus ise bilimin insan oğlu tarafından evreni açıklamaya çalışan bir aktivite olduğu yönündedir. Öbür tarafdan öğrencilerin bilime karşı olan tutumları izlenen öğretim yöntemleri ve programları sonucunda negatif olma eğilimi göstermektedir. Bu durumdan kurtulmanın yolu ise öğrencilerin bilimin doğasını ve amacını kavramalarıdır. Ayrıca bilimin bilgiler topluluğu olduğu anlayışını yıkıp, yerine bilimin çevremizde her yer de olduğu ve çalıştığını göstermek eğitimin temel amaçlarından birisi olmalıdır. Buna ilaveten bilgi toplumlarında yaşayabilmek için de bireylerin bilimsel olarak okur yazar olmaları gerektiklerine inandırılmalıdırlar. Bütün bunlar bilime karşı pozitif tutum taşıyan toplumlar oluşturmaya yardımcı olacaktır.; Since the past, what is science (or the nature of science) has been discussed by many scientists, philosophers and educators. Lastly, the general consensus about the definition of science is that science is a human enterprise whose purpose is to explore the universe. On the other hand, the attitudes of students toward science tend to be negative mostly by the means of instruction methods and curriculum. One solution for this situation is that students need to understand the nature and purpose of science. Also, general understanding and meaning of science by many of us as a bunch of knowledge has to be changed and in stead of this understanding, one purpose of teaching science is to show that science is every where and a part of our daily life. Additionally, in order to live and compete in the today’s information society, students should be convinced that they have to be scientifically literate people. Finally, all of these explained above help to increase positive attitudes of students toward science
2001-01-01T00:00:00Z