Çocuk Edebiyatı Dersinin Çocuk Gelişimi Programı Öğrencilerinin Kitap Okuma Alışkanlığı Üzerindeki Etkisi

Abstract

Okuma alışkanlığı, toplumu oluşturan en küçük birim olan bireyde başlayan ve toplumun gelişmişlik kriterleri arasında sayılan en önemli unsurlardan biridir. Bu çalışma, Düzce Üniversitesi SHMYO Çocuk Gelişimi programında yer alan öğrencilerinin eğitimini aldığı çocuk edebiyatı dersinin okuma alışkanlıkları üzerindeki etkisini ölçmek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada, 12 hafta boyunca yetişkin edebiyatı örnekleri incelenmiş ve gerekli uzman görüşleri doğrultusunda her hafta bir konu işlenmiştir. Araştırmanın evrenini Düzce Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Çocuk Gelişimi programına bağlı öğrenciler oluşturmaktadır. Gömleksiz (2004) tarafından geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış ‘Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği’ ve araştırmacılar tarafından hazırlanmış ‘Bilgi Formu’ uygulanmış olup 12 hafta boyunca çocuk edebiyatı dersi altında verilen eğitimde ön testler ve son testler arasındaki fark incelenmiştir. Çocuk Gelişimi programı birinci sınıf öğrencilerinin çocuk edebiyatı dersi ile ilgili genel bilgi puan ortalamaları ders ile ilgili eğitim almadan önceki puan ortalamalarına göre anlamlı derecede artarken, kitap okuma alışkanlığı tutum ölçeğine ilişkin toplam puanları, ön test ve son test arasında bir miktar artış göstermiş ancak istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre; kitap okuma alışkanlığının geliştirilebilir olmasında sağlanacak verimli desteklerden birinin de çocuk edebiyatı ve Medya dersinin okutulmasının olabileceği ve bu desteğin öğrencilerin çocuk edebiyatı hakkında bilgi sahibi olmalarını sağladığı görülmüştür.

The Habituation of reading book is most important component which started on the individuals and respects of the society’s development level. This study was done to make use and determine effectiveness of Child literature lesson on reading book habituation which was trained by SHSD student’s in Duzce University as semiempirical (one-group pretest-posttest design).In this study the adult samples were analysed along the 12weeks lessons are lectured every weeks of a subject according to specialist opinions. The horizon of research was composed by Child Development programme students which were studied department of health services school Duzce University at 2011-2012 academic year. Scale of Attitude Reading which validity and reliability was made by Gomleksiz (2004) and Information Form which was prepared by author were apply and checked of the differences between first test and last test points along the 12 weeks. It was an expressive changing as statistical between first and last test points of knowledge about child literature lesson subsequently, total points of the habituation of reading book was increased an amount of points betwixt first and last test but this increase don’t marked being significantly. According the results of study this is determined child literature lesson is an efficiency assistance factor which was educated being efficiency of habituation reading and support the having information about this.