Profesyonel müzik eğitiminde müzik arşivciliğinin yeri ve önemi

Abstract

Genel müzik eğitiminde; ilkokul, ortaokul ve lise müzik dersi program içeriklerinde müzik kültürü öğrenme alanı yer alır. Müzik öğretmeni özel alan yeterliliklerinde de müzik kültürü önemli bir beklentidir. Müziği meslek olarak seçen geleceğin öğretmen adaylarının öncelikle içinde yaşadığı sonrasında ise dünya kültürünü ve müzik kültürünü özümsemesi, tanıması ve tanıtması müzik eğitiminin niteliği açısından önemlidir. Böylece öğretmen; farklı toplumlara ait müziksel tınıları, eserleri öğrencilerine tanıtabilecek ve kültürel gelişimlerini sağlayabilecektir. Bu gelişimde koleksiyonların, müzeler ve müzik arşivciliğinin katkısı olduğu düşünülmektedir. Çalışmada, farklı ülkelerden enstrümanların ve müzik objelerinin yer aldığı ülkemizin en büyük müzik müzesi ele alınacak, öğrencilerin ve eğitimcilerin “ mesleki müzik eğitiminde müzik arşivciliğinin yeri ve önemi” ne yönelik tutum ve davranışları belirlenmeye çalışılacaktır. Öğretmenliği meslek olarak seçen konservatuvar öğrencileri ve eğitimcileri çalışma grubu olarak belirlenmiştir. Veriler, odak grup görüşmesi ile toplanmış, nitel araştırma tekniklerine göre çözümlenmiştir. Araştırmanın profesyonel müzik eğitiminde müzik arşivciliği ve koleksiyonerliğinin önemi üzerinde durması, alana katkı sağlayacak olması bakımlarından özgün olduğu düşünülmektedir.

In traditional music education, musical culture learning domain takes part in the music syllabus of the primary, secondary and high schools. Musical culture is also a substantial expectation in the field qualification of a maestro. In terms of qualification of the music education, it is really important for prospective teachers of the future choosing music as an occupation to adopt primarily the culture living in then the world and musical cultures and to not only know but also introduce them. The teacher, in this way, may be able to introduce different tones from different cultures to the students and able to contribute to their cultural development. It is thought that there is a contribution of collections, museums and music record keeping in this progress. In this study, the biggest music museum of our country including instruments and musical objects from different countries will be handled and it will be tried to determine attitudes and behaviors of both students and educators towards the place and the importance of the musical record keeping in professional music education. Conservatory students and educators choosing teaching as an occupation are selected as study group. Data have been collected through focus group discussion and analyzed according to qualitative research techniques. As the study focuses on the importance of musical record keeping and collecting in professional music education it is regarded as genuine in respect to its possible contribution to the field.