Vygotsky’nin Yeniden Değerlendirilmesi

Abstract

Öğrenme konusunda koşullanmacı-davranışçı teoriler güncelliklerini yitirince bilişsel esaslı teorilerde önemli gelişmeler sağlandı. Bilişsel esaslı teorilerde de önceleri Piaget’nin zihinsel gelişim ve öğrenme anlayışı son derece aktüel iken, son zamanlarda geliştirilen birçok bilişsel öğrenme teorisi alanında –aslında çok eskilerde kalmış- Vygotsky’nin fikirleri de tekrar güncellik kazandı. Bu çalışmada önce Vygotsky’nin öğrenme ve eğitim alanındaki fikirleri -Piaget ile çatışma noktaları da göz önüne alınarak- ortaya konmaktadır. Bu arada Vygotsky düşüncelerinin uygulama alanları üzerinde durulmuştur. Son olarak da etkinliğini giderek arttıran teknik ve sanal ortamda (çevrede) Vygotsky fikirlerinin nasıl değerlendirileceği üzerinde yorumlarımız verilmektedir. Teknoloji zengin ortamlarda ve internetin sağladığı yaygın ve etkin iletişim ağı içinde Vygotsky düşüncelerine yeni ufuklar açılmakta ve teori yeniden şekillendirilmek zorunda kalınmaktadır. Bu şekillendirme hem eğitimin bütün kademelerinde hem de bütün öğrenen organizasyonlarda etkin olarak kullanılabilir düşüncesindeyiz.

In the learning process there has been an important progress in cognitive-based theories since conditioning and behaviorist theories have been outdated. In cognitive-based approaches Piaget’s development and learning theory has been the focus for a long time, however; currently other cognitive theories, for example, Vygotsky’s theory which has actually existed for a long time, has regained importance. In this study Vygotsky’s approaches in learning and education including his disagreement with Piaget’s theory have been discussed. Furthermore, the applicability of Vygotsky’s theory has been explained. Our commentary of how to evaluate Vygotsky’s theories in the technological and virtual media have also been stated. For the rich tecnological-based environment, and effective and extensive communication network Vygotsky’s theory has opened up new horizons. However, the theory needs to be reconstructed. We believe that this reconstruction can be effectively used in different levels in education and in all the organizations which benefit learning.