Okul müzik eğitiminde verimlilik mi? Etkililik mi? - Erken Cumhuriyet Döneminden itibaren bir inceleme

Abstract

Bu çalışmada Erken Cumhuriyet Dönemi’nden günümüze etkililiği sağlayan müzik dersi yöntem ve uygulamalarının kullanımını incelemek amacıyla, 1923-2023 yılları arasında oluşturulmuş on adet müzik dersi ilkokul-ortaokul öğretim programı ve 1923-2023 yılları arasında oluşturulmuş on yedi adet ilkokul-ortaokul müzik ders kitabı ile bir adet ilkokul müzik dersi öğrenci çalışma kitabı doküman analizi yöntemi ile görsel-yapısal içerik tasarımı, yaratıcı/disiplinlerarası çalışmalar, teknolojik uygulamalar, çalgı eğitimi, popüler müzik bakımından incelenmiştir. Araştırma sonucunda Erken Cumhuriyet Dönemi’nden itibaren oluşturulan ilkokul-ortaokul müzik dersi öğretim programları ve ders kitaplarının görsel-yapısal içerik tasarımı, yaratıcı/disiplinlerarası çalışmalar, teknolojik uygulamalar bakımından öncelikle 1960 yılında gelişim göstermeye başladığı ve özellikle 1990’lı ve 2000’li yıllarla birlikte gelişim hızının belirgin biçimde arttığı, popüler müziklerin eklenmesi ve çalgı eğitimi uygulamaları açısından Erken Cumhuriyet Dönemi’nden itibaren etkin bir gelişim sağlanamadığı çıkarımına varılmıştır.

In this study, in order to examine the use of effective music lesson methods and practices from the Early Republican Period to the present, ten music lesson primary-secondary school curricula created between 1923-2023, seventeen primary-secondary school music textbooks created between 1923-2023, and one primary-secondary school music lesson student workbook were examined in terms of visual-structural content design, creative/interdisciplinary studies, technological applications, instrument education, popular music by document analysis method. As a result of the research, it was concluded that primarysecondary school music course curricula and textbooks created since the Early Republican Period started to develop in 1960 in terms of visual-structural content design, creative/interdisciplinary studies, technological applications, and that this development rate increased significantly especially in the 1990s and 2000s, and that an effective development has not been achieved since the Early Republican Period in terms of the addition of popular music and instrument training practices.