Tanzimat ve Meşrutiyet Dönemlerinin Pedagojik Formasyon Anlayışı

Abstract

Bu çalışmada Tanzimat ve Meşrutiyet dönemlerinin pedagojik formasyon anlayışının nasıl ve hangi yönde gelişmeye başladığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Öncelikle Tanzimat dönemi ile birlikte bilim haline gelen Eğitim Biliminin o dönemin aydın ve eğitimcileri tarafından nasıl algılandığı ve bu anlayışın eğitim-öğretim faaliyetlerinde ne tür değişiklik ve anlayış farklılıklarına yol açtığının üzerinde durulmuş, daha sonra da öğretmen okullarında okutulan eğitim bilimi ders kitaplarının Tanzimat ve Meşrutiyet dönemlerinin pedagojik formasyon anlayışının oluşmasındaki etkisi açıklanmaya çalışılmıştır.

In this study we have tried to show how and in what direction the understanding of pedagogical formation in Tanzimat and Meşrutiyet periods developed. Firstly, we have focused on how the science of education which got the title of science in Tanzimat perceived by the intellectuals and educationalists and the differences in education activities whish were caused by their different perceptions of education. Then, we have tried to investigate the effect of pedagogy books taught in teacher schools in the development and understanding of education in Tanzimat and Meşrutiyet periods.