Coğrafya dersi öğretiminde arcgıs story maps hikâyeler oluşturma yönteminin başarıya ve kalıcılığa etkisinin incelenmesi

Abstract

Bu araştırmamızın genel amacı, orta öğretim 10. sınıf coğrafya dersinde web tabanlı anlatım materyali olarak ArcGIS Story Maps Hikâyeler Oluşturma Yöntemi kullanımının öğrencilerin başarı ve hatırda tutma üzerindeki etkisinin incelemektir. Araştırma Eş zamansız karma modeline uygun şekilde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini 2023-2024 eğitim öğretim yılında Konya Selçuklu Mehmet Halil İbrahim Hekimoğlu Anadolu lisesinde öğrenim görmekte olan 10/E şubesi ve 10/F şubesi öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın deney grubu için 33 öğrenciden oluşan 10/E şubesi, kontrol grubu için ise 35 öğrenciden oluşan 10/F şubesi rasgele olarak belirlenmiştir. Araştırmada, veri toplama aracı olarak “Başarı Testi” ve “Öğrenci Görüş Formu” kullanılmıştır. Elde edilen veriler istatistik (SPSS) programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizi konusunda bağımsız gruplar için t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Ayrıca Öğrencilerin ArcGIS Story Maps Hikâyeler Oluşturma yöntemine ilişkin görüşlerini alabilmek amacı ile yapılandırılmamış anket görüşmesi yapılmıştır. Çalışma sonucunda, ArcGIS Story Maps Hikâye Oluşturma Yönteminin öğrenme ve hatırda tutma düzeyleri üzerinde etkili olduğu sonucuna varılmıştır.

The general purpose of this research is to examine the effect of using the ArcGIS Story Maps Story Creation Method as a web-based narrative material in the 10th grade secondary school geography course on students' success and retention. The research was carried out in accordance with the asynchronous mixed model. The sample of the research consists of 10/E branch and 10/F branch students studying at Konya Selçuklu Mehmet Halil İbrahim Hekimoğlu Anatolian High School in the 2023-2024 academic year. The experimental group of the research consists of 33 students from 10/E branch, and the control group consists of 35 students from 10/F branch. In the research, "Achievement Test" and "Student Opinion Form" were used as data collection tools. The data obtained was analyzed with a statistical package program. During the data analysis process, t-test for independent groups and one-way analysis of variance (ANOVA) were used. Additionally, an unstructured survey interview was conducted to obtain students' opinions on the ArcGIS Story Maps Creating Stories method. As a result of the study, it was concluded that the Arcgıs Story Maps Story Creation Method was effective on learning and retention levels.