Towards a defensible EAP curriculum: a needs analysis

Abstract

This paper reports on the process and findings of curriculum development towards a defensible EAP curriculum in the Department of Foreign Languages at Eskisehir Osmangazi University. In addition, it illustrates the evaluation of newly introduced innovations by the students. The study was designed as a curriculun development project which was based on Brown’s needs analysis (NA) framework. The NA studies were conducted in 2016-2017 academic year with the students and the teaching staff employed in the department. Focus group technique was used to take the opinions of the teaching staff about the components of the curriculum, and the opinions of the students were taken through workshops. In 2016-2017 academic year, repeat students’ opinions about the innovated curriculum were taken through an open-ended questionnaire. The data were analyzed by using thematic content analysis technique. The emerging themes in the NA study are (a) need for clarification of the program objectives, (b) need for revision of teaching materials, (c) need for improvement in teaching and learning practices, and (d) need for improvement in assessment practices. The emerging themes in the evaluation of the NA study based on the openended questionnaire are ‘materials’, ‘assessment procedures’, and ‘overall structure of the EAP curriculum’.

Bu çalışma Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Yabancı Diller Bölümü İngilizce Hazırlık Programının geliştirilmesi kapsamında gerçekleştirilen ihtiyaç analizi çalışması sonuçlarını ve ihtiyaç analizi sonucunda yapılan yeniliklerin öğrenciler tarafından değerlendirilmesini kapsamaktadır. Çalışma Brown’un ihtiyaç analizi çerçevesine dayalı olarak gerçekleştirilen bir program geliştirme projesi olarak tasarlanmıştır. İhtiyaç analizi çalışmaları 2016- 2017 akademik yılında bölümde öğrenim gören öğrenciler ve öğretim elemanları ile gerçekleştirilmiştir. Öğretim elemanlarının öğretim programına ilişkin görüşleri odak grup görüşmeleri yolu ile alınırken, öğrenci görüşlerinin alınabilmesi için çalıştay tekniği kullanılmıştır. Ayrıca ihtiyaç analizi sonucunda gerçekleştirilen yeniliklerin değerlendirilmesi için 2016-2017 akademik yılının sonunda tekrar öğrencilerine açık uçlu bir anket uygulanmıştır ve tekrar öğrencilerinin görüşleri alınmıştır. Çalışmanın verileri tematik içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. İhtiyaç analizi çalışmasının sonuçları 4 tema altında sunulmuştur. Bu temalar şu biçimdedir: (a) programın amaçlarının belirlenmesine ilişkin ihtiyaçlar, (b) öğretim materyallerinin yeniden düzenlenmesine ilişkin ihtiyaçlar, (c) öğrenmeöğretme süreçlerinin geliştirilmesine ilişkin ihtiyaçlar ve (d) ölçme değerlendirme süreçlerinin geliştirilmesine ilişkin ihtiyaçlar. İhtiyaç analizi çalışmasının değerlendirilmesine ilişkin açık uçlu anket sonuçlarına göre ortaya çıkan temalar şu biçimdedir: ‘öğretim materyalleri’, ‘ölçme değerlendirme süreçleri’ ve ‘akademik amaçlı İngilizce öğretim programının genel yapısı’.